Discriminations et inégalités sociales dans les littératures, médias et cultures juvéniles

La littérature pour la jeunesse classique ou contemporaine (comme Jules Verne ou Marie-Aude Murail), les productions des groupes de communication (comme Disney) ainsi les succès médiatiques contemporains (comme Harry Potter) ne cessent de véhiculer des représentations biaisées des individus et des relations sociales qui les unissent.  Ces représentations ne sont pas homogènes et, selon l’investissement financier des familles, des biens plus ou moins coûteux et des modèles inégalement valorisants seront proposés aux enfants ou aux adolescents.

Alors que l’évaluation, la médiatisation et la dénonciation de ces biais sont aujourd’hui bien rares et sélectives, ce site vise à sensibiliser les différents médiateurs culturels de la jeunesse (bibliothécaires, enseignants, parents…) à la permanence comme aux mutations de ces représentations mais aussi, plus largement, à celles des logiques distinctives au sein des cultures juvéniles. L’analyse des biens culturels destinés à la jeunesse (et tout particulièrement ceux produits par les grands groupes multimédias) met en effet à mal l’existence même d’une « culture jeune », source d’espoir ou de crainte, transcendant les clivages sociaux préalables. Au contraire l’approche critique présentée sur ce site tend à témoigner de la permanence des discriminations comme de la hiérarchisation continue des publics, des pratiques et des médias pour la jeunesse.

Désormais l’étude des biens et des pratiques ne saurait suffire. La critique, aujourd’hui en déclin, doit devenir métacritique. Il lui faut réfléchir sur ses propres limites scientifiques comme sur les variables politiques, économiques ou sociologiques qui lui sont défavorables. Le décalage entre le développement marchand de la littérature pour la jeunesse et la crise de ses institutions critiques, la crise du militantisme des enseignants de français au moment où des représentations simplistes de leur discipline rencontrent une large audience (La journée de la jupe), l’accroissement des inégalités au sein de la jeunesse alors que se multiplient les études valorisant la créativité des individus et récusant toute contrainte extérieure… autant de raisons de souhaiter un renouveau de la pensée critique et de nous interroger sur les savoirs à acquérir, les compétences à diffuser et les actions à mener.

Pierre Bruno

Actualités : dernières publications

Pierre Bruno, La littérature pour la jeunesse : Médiologie des pratiques et des classements, Dijon : Éditions Universitaires de Dijon,  2010.

 Marcelli D., Le Breton D. (eds) (2010), Dictionnaire de la jeunesse et de l'adolescence, Paris, PUF.

Bruno P. "Magazine" In Marcelli D., Le Breton D. (eds) (2010), Dictionnaire de la jeunesse et de l'adolescence, Paris, PUF, pp. 505-507.

Bruno P. "Jeux" In Marcelli D., Le Breton D. (eds) 2010), Dictionnaire de la jeunesse et de l'adolescence, Paris, PUF, pp.471-473.

Mises à jour :